Wissenschaft trifft Praxis: Adaptive Sprachförderung in Kita und Grundschule – Kinder im (Bildungs-)Alltag gezielt fördern
- Deutsch, DaZ / DaF, Vorschule
- 60 min
- unbegrenzt
- Vorschule,Klasse 1 - 4,Förderschule
Der Vortrag von Prof. Dr. Stefan Faas und Maren Krempin im Juni stieß auf großes Interesse – deshalb zeigen wir die Aufzeichnung des Vortrages noch einmal in einem Live-Termin. Ein Moderator ist dabei und steht Ihnen für Fragen zur Verfügung.
Fragen zur Umsetzung adaptiver Sprachförderung
Im Vortrag von Prof. Dr. Stefan Faas, von der PH Schwäbisch Gmünd und wissenschaftlicher Vorstand der pädquis Stiftung, sowie Maren Krempin, Leiterin des Arbeitsbereiches Monitoring & Qualitätsentwicklung der pädquis Stiftung, werden in Bezug auf aktuelle empirische Befunde und Praxisbeispiele Fragen erörtert, wie adaptive Sprachförderung in Kita und Grundschule wirksam im Alltag umgesetzt werden kann:
- Wie gelingt adaptive Sprachförderung in Kindergarten und Grundschule?
- Welche konkreten Handlungsmuster und -strategien sind von Seiten der Fachkräfte zu realisieren?
- Welche Voraussetzungen braucht es dafür?
- Welche Bedeutung haben Sprachstandserhebungen und Förderplanung?
- Welche Wirkungen sind zu erwarten?
- Was folgt daraus für die Weiterentwicklung pädagogischer Praxis?
Frühe Bildungsungleichheiten und ihre Ursachen
Empirische Befunde der vergangenen Jahre weisen auf eine frühe und zunehmende Ausprägung bildungsbezogener Ungleichheiten hin, insbesondere im Hinblick auf Kinder mit Migrationshintergrund und aus sozial benachteiligten Familien. Diese Kinder verfügen häufig über ungünstigere Lernvoraussetzungen und geringere Gelegenheiten zur sprachlichen Bildung, was sich in signifikant niedrigeren Kompetenzniveaus bereits im frühen Grundschulalter niederschlägt.
Bedeutung institutioneller Sprachförderung
Vor diesem Hintergrund kommt der institutionell verankerten Sprachförderung in Kindergarten und Grundschule eine zentrale Bedeutung zu. Dabei stehen alltagsintegrierte und adaptive Förderansätze im Fokus, mit Hilfe derer sprachliche Entwicklungsprozesse individuell auf die jeweiligen sprachlichen Entwicklungsstände der Kinder abgestimmt und kontinuierlich im pädagogischen Alltag begleitet werden.
Im Anschluss an den Vortrag besteht die Möglichkeit, Fragen zu stellen und eigene Erfahrungen einzubringen.